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音読の質を高める　詩の指導　～表現技法と内容に目を向ける～
  • 小5
  • 国語
  • 指導案あり

音読の質を高める　詩の指導　～表現技法と内容に目を向ける～

【大阪府】大阪市立堀川小学校
教諭　流田賢一
教材名：紙風船、水のこころ
公開日：2021年12月10日
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  • １．単元名

    教材：詩を音読で表現する　詩「水のこころ」「紙風船」（『新しい国語　五』東京書籍）

  • ２．単元目標

    詩の全体像を具体的に想像したり、表現の効果を考えたりし、想像したことが伝わるように工夫して音読することができる。

  • ３．単元の評価規準

    （主体的に学習に取り組む態度）
    ・これまでに読んできた詩や経験を振り返って学習課題を明確にし、他の児童と意見を交換して自分の考えを深め、詩を音読しようとしている。

    （思考・判断・表現）
    ・「読むこと」において、詩の全体像を具体的に想像したり、表現の効果を考えたりしている。
    ・「読むこと」において、詩を読んで理解したことに基づいて、自分の考えをまとめている。

    （知識・技能）
    ・比喩や反復などの表現の工夫に気づいている。
    ・詩を音読で表現している。

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    教材：詩を音読で表現する　詩「水のこころ」「紙風船」（『新しい国語　五』東京書籍）

  • ２．単元目標

    詩の全体像を具体的に想像したり、表現の効果を考えたりし、想像したことが伝わるように工夫して音読することができる。

  • ３．単元の評価規準

    （主体的に学習に取り組む態度）
    ・これまでに読んできた詩や経験を振り返って学習課題を明確にし、他の児童と意見を交換して自分の考えを深め、詩を音読しようとしている。

    （思考・判断・表現）
    ・「読むこと」において、詩の全体像を具体的に想像したり、表現の効果を考えたりしている。
    ・「読むこと」において、詩を読んで理解したことに基づいて、自分の考えをまとめている。

    （知識・技能）
    ・比喩や反復などの表現の工夫に気づいている。
    ・詩を音読で表現している。

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