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思考の変容を可視化できるオンライン交流活動
  • 中3
  • 国語
  • 指導案あり

思考の変容を可視化できるオンライン交流活動

【神奈川県】横浜国立大学教育学部附属横浜中学校
教諭　土持知也



教材名：握手
公開日：2021年2月12日
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  • １．単元名

    文章を読んで考えを広げたり深めたりして、自分の生き方について考えをもつ

  • ２．単元の目標

    ○自分の生き方や社会との関わり方を支える読書の意義と効用に理解すること。(知識及び技能)
    ○文章を読んで考えを広げたり深めたりして、人間、社会、自然などについて、自分の意見をもつこと。(思考力、判断力、表現力等)
    ○言葉がもつ価値を認識するとともに、読書を通して自己を向上させ、我が国の言語文化に関わり、思いや考えを伝え合おうとする態度を養う。(学びに向かう力、人間性等)

  • ３．評価規準

    【知識・技能】
    自分の生き方や社会との関わり方を支える読書の意義と効用を理解している。
    【思考・判断・表現】
    文章を読んで考えを広げたり深めたりして、人間、社会、自然などについて、自分の意見をもっている。
    【主体的に学習に取り組む態度】
    学習課題に沿って自分の考えをもち、考えを広げたり深めたりしながら粘り強く他者と交流しようとしている。

  • ４．教材

    ○井上ひさし『握手』（光村図書 国語３）
    ○竹田青嗣『批評の言葉をためる』（光村図書 国語３）

「他者との交流が自分にとってプラスになる」
ことを実感させたい

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  • １．単元名

    文章を読んで考えを広げたり深めたりして、自分の生き方について考えをもつ

  • ２．単元の目標

    ○自分の生き方や社会との関わり方を支える読書の意義と効用に理解すること。(知識及び技能)
    ○文章を読んで考えを広げたり深めたりして、人間、社会、自然などについて、自分の意見をもつこと。(思考力、判断力、表現力等)
    ○言葉がもつ価値を認識するとともに、読書を通して自己を向上させ、我が国の言語文化に関わり、思いや考えを伝え合おうとする態度を養う。(学びに向かう力、人間性等)

  • ３．評価規準

    【知識・技能】
    自分の生き方や社会との関わり方を支える読書の意義と効用を理解している。
    【思考・判断・表現】
    文章を読んで考えを広げたり深めたりして、人間、社会、自然などについて、自分の意見をもっている。
    【主体的に学習に取り組む態度】
    学習課題に沿って自分の考えをもち、考えを広げたり深めたりしながら粘り強く他者と交流しようとしている。

  • ４．教材

    ○井上ひさし『握手』（光村図書 国語３）
    ○竹田青嗣『批評の言葉をためる』（光村図書 国語３）

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