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自ら思考し、考えを伝え合うことができる児童の育成　～数学的活動を通して～
  • 小3
  • 算数・数学
  • 指導案あり

自ら思考し、考えを伝え合うことができる児童の育成　～数学的活動を通して～

【千葉県】船橋市立二宮小学校
教諭　西川幸太郎
単元名：何倍でしょう
公開日：2020年12月21日
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  • １．単元名

    何倍でしょう

  • ２．単元の目標

    数量の倍関係について、割合の３つの用法の問題を解決したり、オペレータ（変量）に着目して何倍になるかを考えたりすることを通して、乗除の適用場面や数量の関係について理解を深めるとともに、生活や学習に活用しようとする態度を養う。

  • ３．評価規準

    【知識及び技能】
    　（１）数量の倍関係を図に表すことができる。
    　（２）a倍のb倍が（a×ｂ）倍になることが理解できる。

    【思考力・判断力・表現力】
    　（１）問題文から数量の倍関係をよみ取り、図に表して問題を解くことができる。
    　（２）オペレータ（変量）に着目し、何倍になるかを考えて問題を解くことができる。

    【主体的に学習に取り組む態度】
    　（１）図や言葉の式を使って意欲的に問題を解決しようとする。

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    何倍でしょう

  • ２．単元の目標

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  • ３．評価規準

    【知識及び技能】
    　（１）数量の倍関係を図に表すことができる。
    　（２）a倍のb倍が（a×ｂ）倍になることが理解できる。

    【思考力・判断力・表現力】
    　（１）問題文から数量の倍関係をよみ取り、図に表して問題を解くことができる。
    　（２）オペレータ（変量）に着目し、何倍になるかを考えて問題を解くことができる。

    【主体的に学習に取り組む態度】
    　（１）図や言葉の式を使って意欲的に問題を解決しようとする。

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